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CHAPITREN°2
Dé nitionde lapolitiquedépartementale2013-2017
Axen° 3 :Organiser leparcourset leprojetde l’enfant con é
Ficheactionn°7 :
Redé nir lesmodalitésde référencepour les
enfantscon és
Niveaud’enjeu :
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Datededébutdemiseenœuvre : janvier2014
Rappelde laproblématique :
Lorsque les enfants con és sont pris en charge par un établissement, ils
béné cient à la fois d’un référent professionnel de l’aide sociale à l’enfance
et d’un référent attaché à l’établissement. Ce dernier doit requérir l’accord du
référent de l’ASE pour toute décision concernant l’enfant, y compris pour les
actesde laviequotidiennedecelui-ci.
Cette situation engendre des lourdeurs administratives et un manque de
réactivitépouvant êtreéventuellementpréjudiciablespour l’enfant.
Il convient d’envisager une délégation de la gestion organisationnelle du
quotidiende l’enfant au référent éducatifde l’établissement.
Le tempsdégagéparune telleorganisationdevraitpermettreaux référentsASE
des enfants accueillis chez des assistants familiaux d’êtreplus présents auprès
d’eux.
Publics /dispositif visé :
Référents ASE dans les Délégations Territoriales et éducateurs des
établissements.
Objectifgénéral :
Situer l’accompagnateur référent au plus près de l’enfant con é, tant en
établissementqu’enaccueil familial.
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